Este es un espacio para compartir las prácticas que en el dia a dia de la tutoria hemos llevado a cabo en el aula y nos han permitido acompañar al alumno como persona y en su proceso de aprendizaje. Está abierto a las consultas que queráis ir formulando para poder compartir más experiencias.

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Educación inclusiva

Esta vez comparto las ideas a través de las imágenes del video del Simposium de Educación del ITESO y de las palabras escritas por un periodista de la Jornada sobre la entrevista que me realizó:

Entrevista del Simposium de educación

Articulo de la entrevista para La Jornada de Jalisco

Me gustaría acabar recordando que la finalidad de la educación inclusiva es asegurar la igualdad de oportunidades de todos los alumnos ante la educación y evitar el fracaso escolar y el consecuente riesgo de abandono del sistema educativo.

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NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN

Este es el año de la neurociencia en España. Cada vez más, se está viendo la importancia de establecer puentes entre las neurociencias y la educación, pues ambas salen enriquecidas y los alumnos beneficiados.

Las neurociencias tienen mucho que ofrecer a la educación puesto que es básico entender:

  • Cómo realiza el cerebro los distintos procesos.
  • Cómo intervienen las distintas áreas cerebrales en los diferentes  aprendizajes.
  • Qué tipo de trabajo podemos hacer con un alumno para que le sea más fácil el aprendizaje, teniendo algún trastorno (dislexia, discalcúlia, TDA-H, disfasia…) o sin tenerlo.

Así, lograremos alumnos implicados en sus aprendizajes porque estaremos motivándolos, ofreciendo objetivos y logros asumibles.

Aplicando la neurociencia a la educación, lo que se intenta es desarrollar estrategias, métodos y herramientas para que la educación y el aprendizaje  estén de acuerdo  con el desarrollo neurofisiológico del individuo.

La neuroeducación investiga los procesos básicos implicados en el aprendizaje, los procesos cognitivos y como influye la flexibilidad, la motivación y las emociones en el aprendizaje.

El cerebro es muy plástico. Por plasticidad entendemos que las conexiones sinápticas, entre neuronas, van cambiando a lo largo de toda la vida en función de las experiencias que vamos recibiendo y la educación es una primordial.  Esta plasticidad sináptica permite adaptarnos mejor.

El educador debería ser la persona que nos guiase en la dirección adaptativa, a través de la experiencia del aprendizaje.

Adecuar  óptimamente los métodos de educación a  la realidad  neurobiológica es la mejor manera de garantizar la eficacia del proceso educativo.

El periodo sensible, en el desarrollo del cerebro, va desde la infancia a la adolescencia ya que es cuando hay una mayor reorganización neuronal y ésta es la etapa de escolarización.

Siendo educador es imprescindible ir entrando en las neurociencias y su aplicación en los aprendizajes para poder facilitar los procesos de memoria, atención, lectoescritura, comprensión lectora, habilidad con los números, entrenamiento de las funciones ejecutivas y sentar unas buenas bases de aprendizaje.

Desde mi formación como bióloga, con postgrado en la cátedra de neurología y mi experiencia como terapeuta de dificultades de aprendizaje y responsable de la orientación psicopedagógica en escuelas, he formado a los profesores para que, con el conocimiento adecuado, pudieran ir haciendo este puente.

El cambio que he podido observar en los alumnos ha sido muy importante y motivador para seguir impulsando este puente entre las neurociencias y educación.

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